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每个孩子都是天才
 二维码 634
发表时间:2017-12-03 19:40
文章附图


  
中外对比
  

  天才儿童没有“统一教材”
  
片断一:“标准差生”在美国成了天才
  王楠子曾是上海某中学的一个“标准差生”,他调皮叛逆,屡教不改,被班主任“重点关照”安排他一个人坐在教室里的最后一排。无奈之下,父亲把他送到了美国求学。8年后,他获全美动画比赛个人组冠军,并被老师表扬“是个天才”,成为费城艺术学院动画专业最出色的学生。
  
片断二:美国孩子这样上历史课  中国历史课讲西安事变,老师会讲完史实,要求学生记住:时间、地点、人物、事件等等。
  而美国老师会让孩子们分成几个组,分别编辑一份当时中国的报纸、日本的报纸、西安当地的报纸;也可以让孩子自编、自导、自演一段周恩来、蒋介石、张学良、杨虎城的对白,并让孩子作一份西安事变的研究报告。
  
片断三:中美高中生央视《对话》
  2005年,央视《对话》栏目中,主持人让中美高中生都搞一个援助非洲贫困儿童计划。中国学生谈古论今,从歌颂丝绸之路到吟咏茶马古道,然后有人表演弹古筝,弹钢琴……最后对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过,只说会组织去非洲旅游,组织募捐,建希望小学等。
  而美国高中生的方案,则是从非洲的实际情况出发,包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等一些看起来很细的实际问题入手,做什么,怎么做,甚至每一项的预算竟然精确到几元几分。整个计划几乎可以直接实施。
  
专家点评:
  这些小片断反映了中美教育的不同。庄文浩博士指出,在美国,高中以前的学生、几乎是没有课本的,老师来设计课程,他看重培养孩子的能力,而不是会背多少课文,学会多少单词之类。
  留美博士、迈阿密大学教授黄全愈表示,很多国内老师要求他提供美国的最佳教案,其实美国教育鼓励个性化、多元化,没有所谓的最佳教案。如果某学校,某地区的老师们都使用统一的教案,老师的特点,学生的个性就统统被扼杀了。
  “就像人生是没有标准答案一样,教育方法更不是能够统一的。”庄文浩说,教育者要做的就是,让孩子学会寻找知识的能力,“教他做饭的方法,而不是直接把饭放在他面前”。

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